內容介紹：
講師：曾仕強
中國式管理之父，英國萊斯特大學管理學博士，美國杜魯門大學行政管理碩士；臺灣興國管理學院校長，臺灣智慧大學校長，臺灣交通大學教授；《成功》雜志首席 顧問，中國統一促進會理事長；被業界譽為：中國式管理大師、華人三大管理學家之一，被《民生報》調查為交大最受學生歡迎的教授之一，生產力中心調查為最受 企業界歡迎的十大名嘴之一。
◎為什么學習本課程
人是觀念的動物，具有什么樣的觀念，就會表現出什么樣的行為態度。我們很重視管理行為、管理態度，卻往往忽略了隱藏在管理行為、管理態度背后的管理思維。 有什么樣的管理思維，就會有什么樣的管理行為和管理態度，管理思維是管理的根本。在本課程中，“中國式管理之父”曾仕強先生依據他幾十年的管理經驗，通過 豐富的案例，獨到的見解，告訴您中國式的管理思維，幫助您將管理從一種工具、一門技術升級為一種思維，輕松駕馭企業管理。
◎本課程學習目標
☆明確中西管理的根本差異
☆了解組織成員紛亂的根源
☆了解中國人的管理思維方式
◎誰需要學習本課程
☆企業高層管理者
☆企業中層管理者
☆企業基層管理者
課程目錄
第一講 三種主要的管理思維（上） 1．管理制度化的三個步驟 2．是非判斷與思維差異的來源 3．根本問題探討：一何以生二
第二講 三種主要的管理思維（下） 1．思維的共同變形 2．三種管理思維的統一運用 3．如何理解二分法與三分法
第三講 “二構成一”和一內涵二“的比較（上） 1．“二構成一”的特性 2．“二構成一”的優點 3．“二構成一”的缺點
第四講 “二構成一”和一內涵二“的比較（下） 1．“一內涵二”的特性 2．“一內涵二”的優點與缺點 3．管理中的二分法與三分法
第五講 “一統全局”的情況（上） 1．“一統全局”的特性 2．“一統全局”的優點 3．“一統全局”的缺點
第六講 “一統全局”的情況（下） 1．一分法與日本式管理 2．紛亂的根源 3．三種思維方式的界定與整合 4．如何運用三種思維
第七講 中國人的太極思維（上） 1．中國人的基本精神 2．中國人的基本信條
第八講 中國人的太極思維（下） 1．中國人的基本立場 2．中國人的矛盾心態 3．如何判斷言外之意
http://m.bmm520.net/jc/gxjz/2015/0725/7357.html
講師：曾仕強
中國式管理之父，英國萊斯特大學管理學博士，美國杜魯門大學行政管理碩士；臺灣興國管理學院校長，臺灣智慧大學校長，臺灣交通大學教授；《成功》雜志首席 顧問，中國統一促進會理事長；被業界譽為：中國式管理大師、華人三大管理學家之一，被《民生報》調查為交大最受學生歡迎的教授之一，生產力中心調查為最受 企業界歡迎的十大名嘴之一。
◎為什么學習本課程
人是觀念的動物，具有什么樣的觀念，就會表現出什么樣的行為態度。我們很重視管理行為、管理態度，卻往往忽略了隱藏在管理行為、管理態度背后的管理思維。 有什么樣的管理思維，就會有什么樣的管理行為和管理態度，管理思維是管理的根本。在本課程中，“中國式管理之父”曾仕強先生依據他幾十年的管理經驗，通過 豐富的案例，獨到的見解，告訴您中國式的管理思維，幫助您將管理從一種工具、一門技術升級為一種思維，輕松駕馭企業管理。
◎本課程學習目標
☆明確中西管理的根本差異
☆了解組織成員紛亂的根源
☆了解中國人的管理思維方式
◎誰需要學習本課程
☆企業高層管理者
☆企業中層管理者
☆企業基層管理者
課程目錄
第一講 三種主要的管理思維（上） 1．管理制度化的三個步驟 2．是非判斷與思維差異的來源 3．根本問題探討：一何以生二
第二講 三種主要的管理思維（下） 1．思維的共同變形 2．三種管理思維的統一運用 3．如何理解二分法與三分法
第三講 “二構成一”和一內涵二“的比較（上） 1．“二構成一”的特性 2．“二構成一”的優點 3．“二構成一”的缺點
第四講 “二構成一”和一內涵二“的比較（下） 1．“一內涵二”的特性 2．“一內涵二”的優點與缺點 3．管理中的二分法與三分法
第五講 “一統全局”的情況（上） 1．“一統全局”的特性 2．“一統全局”的優點 3．“一統全局”的缺點
第六講 “一統全局”的情況（下） 1．一分法與日本式管理 2．紛亂的根源 3．三種思維方式的界定與整合 4．如何運用三種思維
第七講 中國人的太極思維（上） 1．中國人的基本精神 2．中國人的基本信條
第八講 中國人的太極思維（下） 1．中國人的基本立場 2．中國人的矛盾心態 3．如何判斷言外之意
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